锦冠把桌上的书都翻了一遍，又把书包提起来找了找，找到了一个校牌。
B市一高。
班级：高二（5）班。
姓名：锦冠。
如提示音所说，副本身份信息完全和ID对应起来了。
确定了“我”的社会身份后，锦冠又找到一个小小的本子，里面记录了假期作业都有哪些。
花了一点时间去了解，最终发现假期过半，“我”的作业根本就还没开始写。
非但如此，“我”的高二课本和作业本都很干净，可以说还是全新的，完全没有学习过的样子，只写了个班级和姓名。
而所有高一的课本，从开始到结束，笔迹则很明显的变化。
不是说不是同一个人写的了，而是从工整到潦草再到鬼画符最后乱涂乱画，完整记录了一个乖学生的堕落史。
态度转变一定事出有因。
这是个线索。
翻遍所有学习资料，锦冠找到了很多胡乱夹在里面的草稿纸，绝大部分都是没有意义的涂鸦和与同学关于吃什么玩什么和五子
棋探讨，只有两张有点值得关注的内容。
第一张在一堆算式草稿中写了一句风马牛不相及的话——我该怎么办。
《第二人格[规则怪谈]》 第3章（第4/4页）