锦冠把桌上的书都翻了一遍,又把书包提起来找了找,找到了一个校牌。
B市一高。
班级:高二(5)班。
姓名:锦冠。
如提示音所说,副本身份信息完全和ID对应起来了。
确定了“我”的社会身份后,锦冠又找到一个小小的本子,里面记录了假期作业都有哪些。
花了一点时间去了解,最终发现假期过半,“我”的作业根本就还没开始写。
非但如此,“我”的高二课本和作业本都很干净,可以说还是全新的,完全没有学习过的样子,只写了个班级和姓名。
而所有高一的课本,从开始到结束,笔迹则很明显的变化。
不是说不是同一个人写的了,而是从工整到潦草再到鬼画符最后乱涂乱画,完整记录了一个乖学生的堕落史。
态度转变一定事出有因。
这是个线索。
翻遍所有学习资料,锦冠找到了很多胡乱夹在里面的草稿纸,绝大部分都是没有意义的涂鸦和与同学关于吃什么玩什么和五子
棋探讨,只有两张有点值得关注的内容。
第一张在一堆算式草稿中写了一句风马牛不相及的话——我该怎么办。
《第二人格[规则怪谈]》 第3章(第4/4页)