然而，博源也清楚，这只是一个开始。他还有更多的学生需要拯救，还有更多的任务等待着他去完成。
在回家的路上，博源遇到了一位家长。家长拉住他，焦急地说道：“博老师，我家孩子最近学习状态很差，您能帮帮他吗？”
博源毫不犹豫地答应了下来。他知道，这是他作为一名教师的责任，也是超感系统赋予他的使命。
回到家，博源顾不上休息，立刻开始研究这个学生的情况，准备制定专门的拯救计划。
接下来的几天，博源全身心地投入到对学生的辅导中。他利用过目不忘术记住了每个学生的特点和问题，然后有针对性地进行教学和指导。
在一次小测验中，班级的整体成绩有了显着的提高。校长得知后，特意在全校教师大会上表扬了博源。
“博源老师的教学方法值得大家学习和借鉴，希望各位老师都能像他一样，用心对待每一个学生。”校长的话语让博源感到无比自豪。
然而，博源并没有因此而骄傲自满。他知道，自己还有很长的路要走，还有更多的挑战在等待着他。
就在这时，系统发布了新的任务。
“超感系统临时任务发布：在一周内帮助三名学渣将成绩提升 20 分以上，完成任务可获得 6000感知点，失败则扣除 8000 感知点。”
博源看到这个任务，心中不禁一紧。这是一个巨大的挑战，但他也明白，这是一个难得的机遇。如果能够成功完成任务，他将获得更多的感知点，从而激活更多的技能。
博源开始仔细筛选出三名学渣，分别是小王、小李和小张。这三个学生的基础都非常薄弱，学习态度也不太端正。
博源首先找他们分别谈话，运用读心术和心灵安抚术了解他们的内心想法和困惑。小王说自己对学习没有兴趣，觉得太枯燥；小李则是因为家庭原因，缺乏学习的动力；小张则是因为学习方法不对，导致成绩一直上不去。
针对他们的问题，博源制定了详细的学习计划。他每天利用课余时间为他们辅导功课，还组织了学习小组，让成绩好的学生帮助他们。
在这个过程中，博源也遇到了不少困难。小王总是三天打鱼两天晒网，不愿意认真学习；小李因为家庭的压力，时常情绪低落；小张虽然努力，但进步却不明显。
博源感到有些焦虑，但他并没有放弃。每天利用课余时间找到他们聊，不断地调整教学方法，鼓励他们，给他们信心。
经过博源的正确引领，终于在一周后的测验中，小王、小李和小张的成绩都有了明显的提升，都超过了 20 分。
博源成功完成了任务，系统奖励了他 6000 感知点。他兴奋不已，开始思考如何利用这些感知点来进一步提升自己的能力。
就在博源沉浸在成功的喜悦中时，一场新的挑战又出现了。
学校里来了一位转学生，名叫林有。林有是一个非常聪明但性格孤僻的孩子，他对博源的教学方法并不买账，甚至在课堂上故意捣乱。
《拯救学渣》 第16章 正确引领（第1/2页）
本章未完，点击下一页继续阅读。